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        親子游戲活動總結(匯總5篇)

        發布時間:2023-05-09

        親子游戲活動總結。

        時間總是從指間劃過,靜悄悄的,一點兒也不停留,不知不覺間這一階段的工作已結束,非常重要的環節就是進行工作總結,做總結其實就是一個復習的過程,重復是加深記憶、理解的重要手段。工作總結的重點是什么呢?也許下面的“親子游戲活動總結(匯總5篇)”正合你意!歡迎分享給你的朋友!

        親子游戲活動總結(篇1)

        我園十分重視幼兒游戲活動的開展,并且將幼兒游戲活動作為幼兒在園教育活動的重要組成部分,認真扎實的開展幼兒游戲活動。經過兩年來的摸索與實踐,現小結如下:

        一、認識游戲在教育中的重要作用。

        加強新教師培訓,組織教師進行“游戲理論”學習、討論,從而提高教師對游戲的認識,轉變教師的觀念,使其真正認識到游戲對幼兒的重要意義。第二步做法是:每周定時開展幼兒游戲活動、每月定期開展教師游戲觀摩活動、每學期定期開展幼兒游戲評比活動,各類活動的開展促使幼兒園游戲活動扎實有效的落實,再也不會出現其他活動擠占游戲活動時間的情況;第三步做法是:結合重大節日,開展家園同樂活動,邀請家長和孩子共同游戲,這樣不僅可以幫助家長回憶童年時光,想起自己童年時的興趣和感受,從而還可以更好地以童心體會童心,理解童心,理解今天孩子的需求。

        1.保證充足的游戲時間。

        如果說,人的生命是以時間來度量的,那么孩子的童年則是以游戲時間來度量的,要想給孩子一個快樂的童年,首先要把游戲時間歸還給孩子。

        為此,我們開放了入園、離園、課前、飯后等環節,讓幼兒按照

        自己的意愿,隨時取放玩具,開展游戲活動。為了確保幼兒的游戲時間不被侵占,我們要求每個班級開學初就制定出詳細的班級游戲活動計劃,每月制定游戲活動月計劃、每周制定游戲活動周計劃、每周有重點指導活動方案,做到游戲活動有目標、有計劃,層層落實,步步推進。同時要求班級教師提前準備游戲材料,并對幼兒在游戲活動中的表現進行較詳細的觀察記錄、分析、反思等,并定期的進行檢查、反饋,將其納入教師的月工作考核,以上環節的有序運轉,不斷循環上升有目的、有計劃地推動游戲深入開展,促使每個幼兒均能在游戲中得到較充分的發展。

        2.開辟廣闊的游戲場所。

        場地是幼兒做游戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動空間,我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做為游戲場地,為保證幼兒的游戲開展創造了良好的條件。

        3.提供豐富的游戲材料。

        幼兒游戲離不開玩具和材料,他們是游戲的物質支柱,是誘發支撐,發展幼兒的游戲行為,是孩子的“教科書”,是促進幼兒發展的工具,教師給孩子提供的游戲材料是否恰當,直接影響游戲活動的質量。園里除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、衛生的廢舊物品和自然物,發動教師、家長、幼兒共同制作玩具和游戲材料。比如用方便面碗制作頭飾、帽子,用易拉罐制作高蹺,用塑料瓶做魚缸,用果奶瓶做拉力器等等。

        4.充實多樣的游戲內容。

        游戲是一種行之有效的教育手段,為此,我園教師根據幼兒的年齡特點和教育的實際需要,設計開展了豐富多彩的游戲活動。并且,利用每年的寒暑假,為幼兒集中采購、添置游戲材料,積極開展及時自制教玩具評比活動,極大的豐富了幼兒的游戲材料與內容。

        二、保證各類游戲的正常開展,促進教師相互學習。

        在記錄各班游戲時間的同時,我們掌握了各班開展各類游戲的情況,如智力游戲開展的較好,創造性游戲不經常開展,集體游戲多于自選游戲等等,帶著這些問題我們組織全園教師進行討論,大家達成一個共識,就是要使各類游戲都能得到合理安排,使各類游戲得以正常發展。

        我們的具體做法是:分別就桌面游戲、角色游戲、表演游戲和結構游戲等形式,逐個突破逐個觀摩,一起來熟悉各類游戲的特點和玩法,然后,在觀摩的基礎上,創編新的游戲,要求有自己班級的特色,就這樣,讓教師真正領會游戲的實質和所起的作用。

        經過幾年來的不懈努力,我園的教師能夠正確的認識到游戲在游戲中的作用,并且能夠積極組織開展各類幼兒游戲,促進幼兒的全面發展。在實際的操作中,我們還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進一步的解決,但相信經過全體教師的不斷地實踐與思考,我園的幼兒游戲活動一定會再上一個臺階。

        親子游戲活動總結(篇2)

        親子活動既是父母與子女共同游戲,從中可促進親子間的親密關系。我班為中班年齡段幼兒,教師開展具有競賽性的.親子游戲,目的在于培養幼兒完美的道德情感,增進親子間的配合默契。

        親子是在一種真實情境下的示范式的參與指導,是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處,遇到具體問題,教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者,調動他們參與的積極性,使他們獲得正確的育兒觀念和育兒,并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。

        星期天,天氣特別好,大大四班和大大一班的小朋友們在老師和家委會的組織下到了濱江廣場進行親子活動。家長和孩子們的積極性很高,大大一班有10個家庭,大大四班有12個家庭參加。

        整個活動從9.45開始,家長直接到濱江廣場集合,10點左右家長幾乎全都到了,還有很多家庭是爸爸媽媽一起來參加的,10.20我們開始集合做早操,雖然有些男家長的動作和樣子很滑稽但是能看得出來他們是很認真的,10.40早操做完我們開始進入下一個環節,做游戲我們先把兩個班的家長合一來一起做了游戲,然后又分班完游戲,我們做的游戲有袋鼠跳,鴨子趕路,踩氣球,兩人三足,搶板凳,鋪路,送傘,趕小豬,等等因為時間的關系還有幾個我們準備了的游戲沒有做的成,家長的熱情很高漲,最后我們請孩子一起來參加風箏比賽,孩子和爸爸媽媽一起放風箏,孩子玩的很開心,每個孩子都得到了老師精心準備的記念品。

        孩子們通過此次活動,增進班級家長、幼兒、老師之間的相互了解,在快樂親子游游戲中,孩子們開闊了眼界,增長了見識,增進了親情。同時家長與教師的密切合作也拉近了彼此間的距離,進一步融洽了家園關系,全面體現了家園合力共育的實效。

        活動結束了,整個過程是順利與成功的:因為有我們的真誠、有我們的用心,更因為有家長的熱情、有家長的支持。愿我們在今后的日子里,把快樂和痛苦都化作春霖秋霜,深深融進這一片沃土,共同來耕耘、收獲!因為我們收獲的將是孩子們的快樂和成長。

        親子游戲活動總結(篇3)

        幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯系又有區別,在邏輯上是包含關系。兩者的聯系主要體現在它們的目標是相同的,都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,促進幼兒身體的健康發展,都是為了發展幼兒的基本動作,讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發展以及增進健康等方面的側重點不同。

        如果說體育活動是面向全體,照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節和大肌肉群機能的泛化健體活動,那么體育游戲則是注重個體張揚,允許自由發揮,不求一致發展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。因此,本學期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。經過一學期的研究,現將體會、經驗小結如下:

        在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發展。

        我班小朋友對皮球特別感興趣,因此從幼兒的興趣、發展需要和生活經驗出發,我們生成了這一活動。

        游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授,全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次,我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動中,其個性的發展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

        在以往的戶外活動中總存在這一些顧慮,通過本學期戶外體育活動的開展,從中也有一些新的感想。

        以往開展的戶外活動常常以教師為中心,由教師制作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動中,幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的興趣,學會珍惜體育器材。

        其次,在活動過程中發揮幼兒創造性,鼓勵幼兒一物多玩。一個圈不僅是用來跳的,可以連環套著當車跑,可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動的興趣和質量。玩跳圈的時候,大部分幼兒對此已不感興趣了,我就和幼兒共同商討,把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量,這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中,教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力,用創造性的教育思想武裝自己,才能更好的來實施教育活動。

        在給孩子更多自由的同時,還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣,幼兒四處分散活動時,教師的視線不能顧及每個幼兒。因此,在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素,活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項,增強自我保護意識。檢查儀表,注意調節幼兒運動負荷,活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動,及時糾正幼兒危險動作,聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。

        通過本學期戶外體育活動的實施,使我明白了每次活動都要認真的去探索,去思考,有效的引導幼兒去游戲從而達到活動目的。

        親子游戲活動總結(篇4)

        為豐富孩子的課外生活,增進學校教師和子女之間的互動聯系,增強孩子與家長的情感交流,在“六一”國際兒童節來臨之際,鄭州經開區朝鳳路小學5月22日中午舉行了“與愛同行快樂成長”大型親子游戲活動,給了孩子們一個豐厚的節日禮物。

        學校里的10多位教師和自己的孩子參與了活動,2個多小時的“親子游戲”活動,給每個孩子都創造了一個平等的機會去參與、去體驗、去感受節日的快樂。所有的“親子游戲”活動集趣味性、娛樂性、觀賞性于一體,親子游戲活動有:摸手找媽媽,我比劃你來猜,貼鼻子,給家長捶背,套圈,猜詞語等項目,孩子們還表演了形式多樣、生動有趣節目。一時間五樓演藝廳充滿了歡聲笑語,親情蕩漾,孩子們開心地領取了文具,玩具,圖書等獎品。游戲活動既充分展示了孩子們活潑的個性,也增進了教師和自己孩子的合作與交流,使孩子們在親情中體驗成功的喜悅,培養孩子健康向上、活潑樂觀的品格。

        此次活動在歌聲和快樂的氣氛中圓落下了帷幕,老師和孩子們的合影照相,給孩子們留下了難忘的美好的記憶。

        親子游戲活動總結(篇5)

        12月1日上午,**幼兒園“靜待花開”志愿服務隊攜手“云端花?!奔彝ソ逃秊樾“嗉议L和孩子們帶來了一系列精彩的親子游戲活動,在游戲中,大家樂翻了天,簡直是“玩嗨啦”!

        活動首個環節是“好爸媽 好寶貝”自我介紹,家長和孩子自告奮勇介紹自己的特長和愛好,家長說出孩子的優點,表達要爭當好爸爸好媽媽。從簡短的幾句言語、幾個動作上,透露出孩子的性格、自信、語言表達能力的強弱,主持老師將這一切盡收眼底,進行點評;接下來的游戲“小青蛙呱呱呱”,孩子們聽指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力; “切水果”游戲增進了家長和孩子之間的默契;“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼,爭先恐后,鍛煉了家長和孩子間的合作和膽量;“小雞出殼”嘗試讓家長朋友們放開幫助孩子的手,放平急切的心態,耐心地等待孩子獨立完成任務去體驗成功的喜悅。

        家長和老師們還用報紙扮靚寶貝,進行環保時裝秀表演;最后大家做律動表演“海草舞”,場面壯觀,激烈的音樂節奏令人鼓舞,大家“玩”得瘋狂。

        活動中一個個游戲精彩不斷,大家意猶未盡,家長和孩子們在蹦蹦跳跳中融洽了親子關系,感悟到了寓教于樂的教育真諦。家長們紛紛感謝幼兒園帶來的如此快樂而有意義的親子之旅,體驗到了多陪伴孩子就是孩子成長中最好的禮物。

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